日前，清華大學發(fā)布《攻讀博士學位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），明確不再以學術論文作為評價博士生學術水平唯一依據，并且不再將博士在學期間發(fā)表論文達到基本要求作為學位申請的硬性指標。

一直以來，博士生畢業(yè)不僅僅要求撰寫數萬字的畢業(yè)論文，還有一個不成規(guī)定的規(guī)定：需要在國內或國外期刊上發(fā)表若干篇學術論文。硬性要求發(fā)論文才能畢業(yè)，不僅僅令學生壓力山大，更在一定程度上催逼學術腐敗問題。

有專家表示，清華大學此舉，有望克服學術評價中唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項等傾向，將有助博士生教育重心能夠真正回歸人才培養(yǎng)上來，對全國高校都有示范意義。

學術論文不再作為

評價博士生學術的唯一依據

原《規(guī)定》因要求博士生達到學校和所在學科的學術論文發(fā)表要求方可審議學位，被列入清華大學完善學術評價制度需要首批修訂的文件。

修訂后的《規(guī)定》要求，“博士生在學期間學術創(chuàng)新成果達到所在學科要求，方可提出學位申請?！辈辉賹⒉┦吭趯W期間發(fā)表論文達到基本要求，作為學位申請的硬性指標，而是更注重博士科研成果的價值和創(chuàng)新性。

這不僅能夠促進博士生更加從容地追求科研上的突破，也避免了論文數量要求導致的科研浮躁和學術不端現(xiàn)象的滋生。

一方面，鼓勵依據學位論文以及多元化的學術創(chuàng)新成果評價博士生學術水平，不再以學術論文作為唯一依據，激勵博士生開展原創(chuàng)性、前沿性、跨學科研究。

另一方面，由各學科制定學術創(chuàng)新成果要求，不再設立學校層面的統(tǒng)一要求，尊重學科特點和差異。

設置教學實踐環(huán)節(jié)

引導博士生學術就業(yè)

新《規(guī)定》鼓勵各學科根據實際情況，設置必修或選修的博士生教學實踐環(huán)節(jié)（擔任助教等），通過在學期間的學習和實踐，提高博士生未來從事高校教職的勝任能力。

同時，支持博士生在獲得指導教師同意時，“根據個人興趣選修所在學科要求以外的課程”，培養(yǎng)跨學科創(chuàng)新思維和技能，例如參加學校開設的研究生學術與職業(yè)發(fā)展能力提升項目。

強化過程考核

嚴格分流與退出

清華大學各學科和院系在博士生資格考試、選題報告、中期檢查、最終學術報告等關鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質量把關方面已經開展了各具特色的探索和實踐。

在現(xiàn)有工作基礎上，新的《規(guī)定》要求“完善資格考試、選題報告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實施細則、考核要求和分流與退出制度”，推進質量控制要求的精細化、規(guī)范化，用客觀、剛性的依據嚴格執(zhí)行博士生分流與退出。

據介紹，新《規(guī)定》將用于指導學校各學科的博士生培養(yǎng)方案制訂和修訂工作，新的培養(yǎng)方案將從2019級博士生開始執(zhí)行。

兩會期間

全國政協(xié)委員曾有類似提案

值得關注的是，清華大學的最新舉措在兩會期間已有類似提案。

2019年3月，全國政協(xié)委員、民進上海市委專職副主委胡衛(wèi)建議修訂學位條例有關學位授予的相關規(guī)定，對“研究生發(fā)表論文才能畢業(yè)”進行合法性審查，規(guī)范研究生畢業(yè)考核程序等，讓研究生教育的重心回歸于人才培養(yǎng)，而不僅是發(fā)表論文。

在胡衛(wèi)看來，研究生為了在畢業(yè)前有限的時間內發(fā)表學術論文，往往只能選擇熱門的大眾化的、迎合學術期刊的口味的、短平快的課題，并不能保證研究生培養(yǎng)質量。同時，還會在一定程度上催逼學術不端。

“在畢業(yè)、就業(yè)、生活的壓力下，有些研究生為了畢業(yè)，不擇手段地進行論文剽竊、數據造假，以圖蒙混過關‘混文憑’。這種硬性規(guī)定不符合教育長期性和創(chuàng)新偶然性的規(guī)律。因為實驗、畢業(yè)壓力大，研究生已成為精神疾病的易發(fā)人群?！?

胡衛(wèi)認為，應盡快修訂學位條例、出臺學位法，構建具有中國特色的學位制度，這對全面實施依法治教、深化高等教育改革具有重要意義。

他建議，要規(guī)范研究生畢業(yè)考核程序，以學位論文答辯為主，并建立學位申請人的權利救濟制度。對博士生，可額外要求多種形式的創(chuàng)造性成果，如論文、專利、會議報告等，但不限定于“發(fā)表論文”。