方向一：高考命題將突出價值導(dǎo)向，更關(guān)注學(xué)科對于學(xué)生的全面發(fā)展，以及該學(xué)科對于推動社會發(fā)展的價值；

方向二：高考命題更注重考查核心內(nèi)容，體現(xiàn)為人才選拔的金字塔結(jié)構(gòu)，金字塔的基礎(chǔ)是必備知識，中間是關(guān)鍵能力，頂端是核心素養(yǎng)；

方向三：高考命題還將體現(xiàn)人類社會進步和發(fā)展，包括科技成就和社會進步；

方向四：高考命題也將更注重社會大課堂的引領(lǐng)作用，注重應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)科，走向社會，用學(xué)科知識解決生活中的真實問題；

方向五：命題將為各個水平的考生搭建展示平臺，展示學(xué)生知識和素養(yǎng)水平，而不只是出難題。

語文

趨勢一：閱讀量將會繼續(xù)適量增加。

以學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為考查目標(biāo)的語文高考，必將越來越注重考生閱讀能力的考查，考查核心是快與準(zhǔn)，也就是閱讀速度和閱讀質(zhì)量的雙重考查。

近三年語文試卷的閱讀量基本以每年500字左右的速度遞增，相信這種狀況還會持續(xù)下去。高考語文注重閱讀的考查，也是以考改促課改的一種方式，必將推動中學(xué)語文教學(xué)重視同學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與提升。

趨勢二：題型將會繼續(xù)走創(chuàng)新之路。

2018年高考語文在毫無征兆的情況下突然變臉，或許意味著以后高考測試的“變臉”將成為新常態(tài)。這種變化，體現(xiàn)了高考語文的綜合性和創(chuàng)新性，讓考查語文素養(yǎng)和關(guān)鍵能力真正成為高考的旨歸。

趨勢三：有可能考查作文多種類型。

從2018年全國卷Ⅱ作文題目的樸素回歸以及全國卷Ⅰ和卷Ⅲ的變化可以推測，2019年高考作文不一定囿于2018年全國三套試卷的作文題目的類型。

趨勢四：現(xiàn)代文閱讀的形式變化可能性很大。

從2018年三套試卷的現(xiàn)代文閱讀文本的變化可以推測，三篇現(xiàn)代文閱讀文本題材和體裁都有變化的可能性，而且這種可能性還很大，《考試大綱》上提到的每類文本的多種類型都有可能出現(xiàn)在高考試卷上。

趨勢五：文言文閱讀存在變數(shù)。

這一年來，在各種變化層出不窮的考改背景下，全國卷Ⅱ，甚至可以說全國三套卷，最穩(wěn)定的一道大題就是文言文閱讀，幾乎一點兒變化都沒有。但在變化、創(chuàng)新成為主旋律的考改背景下，文言文閱讀無論是文本類型還是三道主觀、一道客觀的題型，都不能否定存在變化的可能。

趨勢六：語言文字運用題將成為試驗田。

前幾年全國新課標(biāo)卷每年都是“穩(wěn)中有變”，“穩(wěn)”的是絕大部分，“變”的就是語言文字運用題最后兩道主觀題中的一道，因此被稱為“試驗田”。

然而這塊“試驗田”名不副實，經(jīng)常一道題型連續(xù)兩三年不變。如今這部分真正實現(xiàn)了全變化，以當(dāng)下的高考改革創(chuàng)新為常態(tài)的形勢而論，這部分題型的變化將不會是曇花一現(xiàn)。

數(shù)學(xué)

趨勢一：2019年全國卷Ⅱ中各知識板塊的難度與題序不會一成不變，命題者很可能會根據(jù)課改等情況做一些適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。

主干知識依然支撐著整個試卷，常規(guī)題型仍會是數(shù)學(xué)試卷的主流，考查的仍將是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材中最基本、最重要的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法。

趨勢二：根據(jù)2017版《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所做出的課程內(nèi)容調(diào)整，確定刪除的知識內(nèi)容有：基本邏輯聯(lián)結(jié)詞中的“且”與“或”，命題的四種形式，映射的概念，中心投影和平行投影，幾何體的三視圖，二元一次不等式組與簡單線性規(guī)劃問題，程序框圖，系統(tǒng)抽樣，莖葉圖，變量的相關(guān)性，幾何概型，定積分與微積分基本定理，數(shù)學(xué)歸納法，不作高考要求。

所以在2019年的高考中這些知識內(nèi)容可能不會出現(xiàn)考查或以簡單題的形式進行考查，而復(fù)數(shù)的幾何意義、充要條件可能會出現(xiàn)考查。

趨勢三：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何內(nèi)容在試題中所占分值仍會很大。解析幾何解答題的難度較2018年會略降；立體幾何解答題的難度較2018年會持平，但會加強對運算能力的考查；導(dǎo)數(shù)的解答題的難度較2018年會持平或略升。

趨勢四：仍會出現(xiàn)數(shù)學(xué)文化方面的考題，其形式特點為：將中國數(shù)學(xué)成就與高中數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合，要求考生對試題所提供的數(shù)學(xué)文化信息材料進行整理分析，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題的直觀模型，在試題營造的數(shù)學(xué)氛圍中，感受中國優(yōu)秀數(shù)學(xué)思想。

趨勢五：對概率統(tǒng)計解答題的命制會注重考查對圖表數(shù)據(jù)分析處理的能力，強調(diào)概率與統(tǒng)計的應(yīng)用性，充分體現(xiàn)概率統(tǒng)計是為生產(chǎn)、生活相關(guān)決策提供幫助的重要工具，使考生體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。題目可能設(shè)計了開放性問題，答案不唯一，只要考生結(jié)合概率統(tǒng)計知識把問題想清楚、說明白就可以得分。

趨勢六：在選擇題、填空題的命制中，集合、復(fù)數(shù)、平面向量、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何成為這16道小題中的高頻考點，但會以單一知識點的考查為主，最多出現(xiàn)對兩個知識點的綜合考查。

在解答題的題型上，第17題考查三角或數(shù)列，第18題考查概率統(tǒng)計，第19題考查解析幾何或立體幾何，第20題考查解析幾何或立體幾何，第21題考查導(dǎo)數(shù)，第22題考查坐標(biāo)系與參數(shù)方程，第23題考查不等式選講。

英語

趨勢一：穩(wěn)中有變，變中求新

2018年高考繼續(xù)本著考查知識，考查能力的原則，注重基礎(chǔ)，強調(diào)應(yīng)用。試題滲透日常生活、學(xué)習(xí)策略、文化意識和社會交流，體現(xiàn)了新課標(biāo)的趨勢和要求。

2019年的高考應(yīng)該延續(xù)這一風(fēng)格。因此在備戰(zhàn)的過程中，應(yīng)加大對動詞的語意和語法的訓(xùn)練。書面表達不能只局限于書信的訓(xùn)練，要擴展其它應(yīng)用文。

趨勢二：基礎(chǔ)性試題占大比重

試卷中大部分題目是基礎(chǔ)題，因此，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，把常規(guī)題型掌握清楚。2019年的試題預(yù)計在平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，持續(xù)進行一定程度的創(chuàng)新，考生有效應(yīng)對創(chuàng)新題型的策略就是在掌握基本知識的基礎(chǔ)上學(xué)會遷移應(yīng)用。

趨勢三：重視綜合能力的運用

高考試卷中每一道題的背后都需要考生運用綜合的能力，如閱讀理解，需要文化背景、語篇知識、語用知識、詞匯、語法，需要思維能力、邏輯能力、閱讀技巧和策略。因此備考過程中一定要處理好綜合訓(xùn)練與專項訓(xùn)練的關(guān)系，要把各類語言知識和各種語言技能結(jié)合起來，提高綜合能力。

文綜

2019高考文科綜合將注重創(chuàng)新試題設(shè)計、挖掘時代主題、構(gòu)建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學(xué)科所獨具的思維與分析方法。

如地理試題將更加注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的價值取向，將地理學(xué)思想方法自然、貼切地融入素材。

思想政治學(xué)科將精心選擇能夠更好地承載學(xué)科知識、反映學(xué)科特色的素材，貼近學(xué)生生活、貼近時代，更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向和促進作用。

歷史學(xué)科將更加注重考查歷史思維過程與方法，如學(xué)生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別程度。

理綜

2019高考理科綜合將堅持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過程，向?qū)W生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

如化學(xué)試題可能增加化學(xué)反應(yīng)圖形和性能關(guān)聯(lián)圖形的體裁，讓學(xué)生在獲得化學(xué)信息的基礎(chǔ)上，回歸到基本反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識中去。通過延伸基本知識，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究精神方面也進行積極探索。

物理學(xué)科通過將動量和近代物理作為必考內(nèi)容進行考查，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生解決問題提供更多有力工具，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識實際現(xiàn)象，理解更深層次問題。

生物學(xué)科要求學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)問題進行探究，包括提出問題、做出假設(shè)、制定和實施計劃、得出結(jié)論、科學(xué)表達等；同時，要求學(xué)生具備實驗設(shè)計、實驗結(jié)果預(yù)測的能力。