2019成都學(xué)習(xí)歐風(fēng)法語

法語培訓(xùn) 成都人民東路歐風(fēng)法語是成都人民東路歐風(fēng)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)小語種專業(yè)，成都市知名的歐風(fēng)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專業(yè)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成都人民東路歐風(fēng)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

成都人民東路歐風(fēng)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場,天府廣場,都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的歐風(fēng)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽(yù)為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國家的特殊“護(hù)照”。

    在精聽訓(xùn)練時(shí)，我們需要將字字句句都聽清楚。這時(shí)，就要根據(jù)讀音和自己的猜想去查字典、找資料了，說來有時(shí)候也算是個(gè)龐大的工程。在實(shí)在查不出的時(shí)候，只有求助朋友、老師或者聽力文本了。

    回想一下，在我們學(xué)習(xí)法語的傳統(tǒng)道路上，語法以選擇題、完型填空、閱讀、寫作等不同形式頻頻出現(xiàn)在各類考試的試題中，學(xué)生學(xué)習(xí)語法的目的似乎就成了應(yīng)付考試，滿足出題者。所謂“上有政策，下有對(duì)策”，聰明的中國學(xué)生于是找到了應(yīng)考的捷徑：考前狂背語法規(guī)則。

    接觸過法語的朋友們一定知道，法語單詞的重音一般放在詞末，也就是最后一個(gè)音節(jié)。這是一條規(guī)律。（且不論感情性重音（accent d’émotion）和強(qiáng)調(diào)性重音（accent d’insistance））所以，無論這個(gè)單詞有多少個(gè)音節(jié)，重音都要輕輕放在最后一個(gè)音節(jié)上。

    法語為羅曼語系河印歐語族的一支，起源自拉丁文。在羅馬人征服與拉丁文引進(jìn)之前，高盧似乎一直是講塞爾特語的地區(qū)。高盧語系也成為塞爾特語族的第三分支，與戈伊迪利語系（愛爾蘭語、蘇格蘭蓋爾語、曼克斯語）及布里索尼語系（威爾士語、康瓦爾語、布里坦尼語）并列。

    有些同學(xué)一聽到“計(jì)劃”二字就反感，覺得反正制定了計(jì)劃也沒法堅(jiān)持執(zhí)行，只會(huì)暴露自己軟弱和怠惰的短板，不如“隨性”學(xué)習(xí)，“不求甚解”。這樣看似輕松，但半途而廢的幾率也會(huì)更大。但是，如果我們把備戰(zhàn)某種考試當(dāng)做目標(biāo)的話，則可以把你將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容量化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，考試也是衡量自己水平的成熟工具。首先我們要了解法語有哪些考試。① 面向二外法語學(xué)習(xí)者的大學(xué)法語四級(jí)；② 面向法語專業(yè)的法語專四和法語專八；③ 有志于留學(xué)法國的同學(xué)需要考的TCF/TEF；④ 含金量超高、終生有效的 DELF/DALF；⑤ 法語口筆譯考試CATTI；

    你想說的是朋友為你介紹巴拉巴拉。不過法語中 introduire 對(duì)應(yīng)的可不是英語中的 introduce，而是 insert 。那畫面太美我不敢想。正確說法：介紹某物：Une amie m'a parlé de quelque chose / Une amie m'a fait découvrir quelque chose介紹某人：Je te présente John (Quelqu'un)

    這兩個(gè)概念是針對(duì)"清輔音"中的[k][p][t]而言的。在同一個(gè)音節(jié)中，假如這[k][p][t]中的任何一個(gè)位于元音前面，那么要把它們讀成不送氣（簡言之，即基本沒有氣流從口中送出）；但假如在同一個(gè)音節(jié)中，它們位于元音后面或者音節(jié)末尾，那么要讀成送氣（有氣流從口中送出）。例如：單音節(jié)詞"tête" ，其音標(biāo)為[tt]，而音標(biāo)中的第1個(gè)[t]不送氣，而第2個(gè)[t]則送氣。

    Les doigts dans le nez !直譯為：手指插到鼻孔里，意思是：易如反掌 so easy，奇葩的表達(dá) 。。。

    但前面已經(jīng)提及，因?yàn)榛旧系淖x音都是規(guī)則的，所以同學(xué)只要有耐心和毅力并輔以足夠的練習(xí)是完全能打倒這個(gè)攔路虎的。此外在初學(xué)階段要注意法語中的陰陽性問題，法語的名詞和相關(guān)的限定詞，諸如形容詞，冠詞等等都有陰陽性的變化，這是英語中極少涉及到的現(xiàn)象，

    羅馬人帶給高盧的拉丁文和當(dāng)時(shí)羅馬大作家所用的文言拉丁文稍有不同。前者是一種相當(dāng)普遍、有點(diǎn)俚語化的拉丁文，現(xiàn)今只有少許文字記錄保留。法語和其它所有羅曼諸語就是從這種軍隊(duì)和販夫走卒使用之通俗拉丁文起源的。這種通俗拉丁文在高盧被征服之前，已受到非拉丁語言的影響?；浇逃傻蹏鴸|部向西傳播，增加更多的外來成分，尤其深受用來書寫新約圣經(jīng)的希臘文影響。

    而查閱一本好的紙質(zhì)詞典的過程本身就是學(xué)習(xí)法語詞匯表達(dá)的過程，這也是為什么很多老師都向?qū)W生推薦紙質(zhì)詞典而不是電子詞典的原因。

    新聞和節(jié)目訪談一般主題有：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)，環(huán)境，科技，教育，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)大學(xué)講課的錄音之類比較奇葩的聽力材料。題型為選擇題和簡答題。法語考試的聽力不僅考察學(xué)生的對(duì)于聽力材料的理解和總結(jié)能力，還會(huì)考察學(xué)生在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的，尤其是考生在有各類雜音的環(huán)境中對(duì)于信息的獲取能力。

    個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 2：學(xué)過日語的同學(xué)有福了，而且不用日語水平很高，只要學(xué)過50音圖就行。日語中的清輔音在單個(gè)讀的時(shí)候是送氣音，發(fā)音原理與漢語中的清輔音毫無二致，但當(dāng)清輔音位于詞語或句子當(dāng)中時(shí)，這些清輔音常要被發(fā)成不送氣的清輔音，于是這就是法語清輔音的發(fā)音方法了。而日語的濁輔音與法語的濁輔音發(fā)音接近。（滬江網(wǎng)校里超萌的葉子老師在她的《快樂玩轉(zhuǎn)五十音》里就教過如何將送氣的清輔音發(fā)成不送氣的清輔音哦~~）。

    最后，如果你實(shí)在沒有那么多時(shí)間來整理和練習(xí)，那么就緊跟課程的步伐吧，每天15分鐘，聽讀-聽讀過2遍，看到單詞就能拼讀的技能終將”眼到擒來“！

    日耳曼語族的語言由于umlaut現(xiàn)象通常都有豐富的前圓唇元音，然而不列顛島上以英語為代表的眾多盎格魯薩克遜語卻失去了。羅曼語族的語言通常都沒有前圓唇元音，然而法蘭西境內(nèi)的以法語為代表的眾多羅曼語都有這類元音。

    法語名詞前面一般要加限定詞（le déterminant），限定詞可以是數(shù)詞、主有形容詞，批示形容詞或冠詞。除數(shù)詞外，均應(yīng)和被限定性名詞、數(shù)一致，如：la révolution（革命），un empire（一個(gè)帝國），cermarins（這些水手），mon frère（我的兄弟）。

成都人民東路歐風(fēng)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)歐風(fēng)法語就來成都人民東路歐風(fēng)法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。