著名的教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：孩子的發(fā)展具有不同的敏感期，如果錯(cuò)過了這個(gè)敏感期，則事后很難彌補(bǔ)。大量研究事實(shí)表明：嬰幼兒期，尤其是3歲以前，是人類生命生長發(fā)育的最重要的時(shí)期。因而人們也越來越重視0-3歲嬰幼兒的教育。而現(xiàn)代教育觀也要求我們要樹立一個(gè)大教育觀，充分利用一切可利用的教育資源促進(jìn)孩子的發(fā)展。家長是孩子最親近的人，他們接觸的時(shí)間最長，所以家長是非常重要的教育資源。他們是孩子的第一任老師，但他們往往缺乏一定的育兒專業(yè)知識(shí)，為此，我們向整個(gè)社區(qū)開設(shè)了親子班，招收二到三歲的孩子，通過展開一系列的親子活動(dòng)，在增進(jìn)父（母）子之間的親情關(guān)系的過程中來幫助家長學(xué)習(xí)一些育兒技能，推動(dòng)幼兒園與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)孩子的發(fā)展。使幼兒教育向社會(huì)化推進(jìn)。以下是我們對(duì)這次活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)積累。 一、讓家長了解生活化的家教技能。 在每次親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我們都考慮到活動(dòng)能讓家長與孩子共同參與，并讓家長了解活動(dòng)中隱藏著的家教技能，如在“美麗的花環(huán)”這個(gè)活動(dòng)中，教師讓孩子與家長共同用廢舊的信封和紙做一個(gè)美麗的花環(huán)，在這個(gè)活動(dòng)中，家長畫出各種圖案，如花、愛心、葉子等，然后剪下來，讓寶寶粘貼在信封剪成的紙環(huán)上做一個(gè)漂亮的花環(huán)，表面上看這個(gè)活動(dòng)只是一個(gè)制作活動(dòng)，然而我們利用這個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)家長讓孩子說說化環(huán)上有幾朵花，幾片葉子等，使家長知道要注意傾聽孩子的話，隨時(shí)應(yīng)該幫助孩子運(yùn)用正確的量詞，即語言的正確性，同時(shí)又使家長知道對(duì)于孩子的數(shù)教育是如何融合在游戲與日常生活中的。家長們聽了都連連點(diǎn)頭，個(gè)別幼兒家長在戶外親子活動(dòng)時(shí)馬上進(jìn)行了運(yùn)用，他們帶孩子觀察幼兒園中的植物，讓孩子數(shù)數(shù)說說，其樂融融。又如，在用秋葉制作的活動(dòng)中，我們引導(dǎo)家長與孩子一起揀落葉，并和幼兒共同想象用落葉進(jìn)行制作等，總之，在這些活動(dòng)中，我們通過親子游戲讓家長知道教育實(shí)際上就來自于生活，我們可以充分利用自然物、身邊的廢舊材料及大自然的變化來對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子直接感知，孩子的發(fā)展實(shí)際上就來自于對(duì)生活的觀察，而不僅僅來自于書本。 二、讓家長了解家庭親子體育活動(dòng)的開展 健康的身體是一個(gè)人全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果幼兒經(jīng)常參加體育活動(dòng)，這對(duì)于幼兒未成熟的器官是一種很好的促進(jìn)，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，形成良好個(gè)性品質(zhì)的有效手段。而幼兒的大部分時(shí)間是在家中度過的。因此，家庭親子體育活動(dòng)的開展顯得猶為重要。當(dāng)父母與孩子一起玩游戲時(shí)雙方的心情都非常愉悅和輕松，家庭氣氛變得溫馨而和諧，能消除壓抑感和緊張情緒，使家庭關(guān)系密切起來，游戲中幼兒與家長共同體驗(yàn)生活，享受生活的樂趣，而且，他們不再把父母當(dāng)作“家長”，而是最親密的游戲伙伴，最好的合作伙伴，這使親情更濃，使家庭成員間的情感更深厚。因此，我們每次都開展一個(gè)親子體育活動(dòng)，同時(shí)，我們使用的材料盡量用自制的體育器械，如竹棒、紙棒、紙球、酸奶瓶做的保齡球等，讓家長知道在家庭中到處都是游戲的材料，我們應(yīng)積極收集各種廢舊物品，并鼓勵(lì)幼兒自己制作，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、自信心，促進(jìn)其動(dòng)手能力的發(fā)展，記得有一位家長在和孩子用紙棒和紙球玩趕豬游戲時(shí)，感慨的說：“原來我們生活中有那么多的體育玩具，以后不用再買，自己做的玩得才開心。” 三、讓家長了解二到三歲幼兒的年齡特點(diǎn)與教育目標(biāo)。 在開展活動(dòng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的家長對(duì)于孩子目前的年齡特點(diǎn)還不太了解，有的對(duì)孩子的要求過高，如機(jī)械性的讓孩子背一些詩歌，孩子很快忘了，就責(zé)備孩子。有的要求又過低，如明明孩子已經(jīng)能做的事情，家長喜歡代孩子做，認(rèn)為孩子還小，長大了自然會(huì)做。于是我們組織了一些自主性的游戲活動(dòng)，讓家長和孩子共同玩，如扣紐扣、穿珠子等，并在游戲的過程中，我們向家長介紹孩子在這個(gè)游戲中應(yīng)該發(fā)展到怎樣的程度。從而讓家長對(duì)自己的孩子的發(fā)展有個(gè)評(píng)估，并耐心解答家長提出的疑問，如如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣、行為習(xí)慣等。家長們聽了都有所認(rèn)同。 親子班活動(dòng)雖有成效，但也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多的不足，首先是我們開展親子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，活動(dòng)的組織還有待改進(jìn)，其次，是我們在指導(dǎo)家長的育兒策略上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，怎樣讓家長在活動(dòng)中得到更多，將是我們以后努力的方向。